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浅议进步高职化工类无机化学教授教化后果的摸索与实际

  高职化工类专业的培养目标是培养化工职业岗亭须要的一线高本质高技能人才网job.vhao.net。经过过程校企协作,构建“工学结合”人才网job.vhao.net培养形式,从而完成专业教授教化请求与企业(行业)岗亭技能请求的对接,根据化工临盆过程和岗亭职业标准,构建“双证融通”的课程体系,完成专业课程内容与职业标准对接。无机化学是一门高职院校中化工类专业重要的专业基本课,是全部化工类专业培养筹划中承上启下的重要一环。我们提出了高职化工类专业无机化学课程体系的设计理念:以进步失业才能为导向,以培养职业本质和职业才能为核心,以行动导向的教授教化形式为情势,构建无机化学课程体系。面对高职实际课时缩减、生源构造产生变更、先生自立进修才能降高等变更,若何进步高职化工类无机化学教授教化后果就显得尤其重要。
  1紧扣专业背景,精选教授教化内容
  高职化工类专业卒业生重要从事化工工艺操作与控制、化工产品德量考验、化工设备应用及保护、化工产品发卖等岗亭。请求该专业的先生经过过程基本化工知识才能的培养、核心技能的根本练习,具有本专业的岗亭根本本质。一方面高校扩招,我校生源的原有知识程度较之前有所降低;另外一方面实际课时有所紧缩。时间紧、义务重,但还要看重教授教化质量,这就请请教员在无机化学教授教化中强调与其他专业课的慎密接洽,重视知识的融合性、广泛性和实用性,精选教授教化内容。
  1.1肯定课程根本内容
  参照化工行业“无机分解工”、“化工总控工”和“化工工艺实验工”等国度职业标准,分析各专业岗亭的任务性质,以“需用为准,够用为度,实用为先”的准绳肯定课程根本内容。重新编写教材,保持以才能为本位,以化学、化工及相干专业对无机化学的知识、才能和本质请求为目标,重视实际接洽实际,表现应用性特点。例如将烷烃、烯烃、二烯烃、炔烃、环烷烃等章节归并为脂肪烃和脂环烃,根本知识以烃类及烃类衍生物的构造、反响、分解为重点,实验以烃类及烃类衍生物的性质、构成、含量分析为重点,实训以详细化工产品的工艺条件、工艺过程、操作标准的分析及练习为重点。
  1.2肯定课程拓展内容
  推敲先生将来职业生活的可持续生长和部分先生持续进修进修的需求,将实际性强但对高职先生的失业岗亭而言并不是必须的内容,例如无机化学反响机理和推导、无机分解的道路设计等,肯定为课程的拓展内容,让学缺乏力的同窗选择性进修。还可将今朝无机化学取得的严重年夜停顿引入课题,充分外容,激起先生兴趣,产生商量欲望。关于生命化学范畴的内容糖类、蛋白质、核酸只做简单简介。
  1.3肯定课程实验项目
  对应用性强的知识,则以无机化学实验项目为载体,融入相干实际知识和根本实验技能,编排、组织、整合为实际与实际一体的无机化学实验项目。例如,以“食品添加剂乙酸异戊酯的制备”为实验项目载体,融入“羧酸及其衍生物”的实际知识点,将项目分红若干子项目,控制“回流、枯燥、蒸馏、萃取”等根本实验操作技能。
  2多种教授教化办法有效结合
  教授教化办法是教授教化过程当中教员与先生为完成教授教化目标和教授教化义务请求,在教授教化活动中所采取的行动方法的总称。无机化学是体系简介无机物的构造与性质关系及各无机物之间的相互改变办法,其根本构架为:定名→构造→物理性质→化学性质→用处→制法→归结一类物质由于无机化学触及的化合物种类较多,实际性强,笼统逝世板,若采取单一教授教化办法,教授教化后果不佳。在教授教化中我们多种教授教化办法有效结合,以进步教室教授教化后果。
  2.1讲解式的教授教化办法
  教员重要应用说话方法,体系地向先生传授迷信知识,传播思维不雅念,生长先生的思想才能,生长先生的智力。一是要迷信地组织教授教化内容。例如,在讲解烷烃的物理性质时,推敲后续脂肪烃、脂环烃、芳喷鼻烃、卤代烃、醇、酚、醚、羧酸等各类型化合物的相通性,从色彩、状况、气味、熔点、沸点、融化性、密度等周全的进修其物理性质。二是教员的教授教化说话应具有清楚、精练、精确、活泼等特点,可以采取讲解、说话、评论辩论、讲读、报告等教授教化办法完成教授教化目标。三是善于设问解疑,激起先生的求知欲望和积极的思想活动。四是留意教室教授教化节拍,及时发明先生进修艰苦的处所。
  2.2成绩商量式的教授教化办法
  教员引导先生提出成绩,在教员组织和指导下,经过过程先生比较自力的商量和研究活动,寻觅成绩的答案而取得知识的办法。可以采取成绩、商量、发明等教授教化法完成教授教化目标。例如,在进修纰谬称烯烃与卤代烃的加成时,让先生先试写丙烷与氯化氢的加成反响,他们会发明产品有1-氯丙烷和2-氯丙烷两种,引出“马尔科夫尼科夫规矩”,即氢原子重要加在双键含氢多的碳原子上,因而得出重要产品是2-氯丙烷的成果。在这个过程当中要有序组织教授教化,积极引导先生的商量发明活动。
  2.3练习与实际式的教授教化办法
  经过过程课表里的演习、实验、练习、社会实际、研究性进修等以先生为主体的实际性活动,使先生稳固、丰富和完美所学知识,培养先生处理实际成绩的才能和多方面的实际才能。例如苯环上代替反响的定位规律关于猜想反响的重要产品和选择精确的分解道路来分解苯的衍生物有重要意义,在指导先生进修重要内容后,由先生自立设计由苯分解对硝基氯苯的办法,让先生应用所学知识,处理实际成绩。
  3公道应用现代教导技巧,完成教导过程的最优化
  一名教导技巧家说过:“教授教化媒体的现代化不等于教授教化最优化”。电化教导就是在现代教导思维、实际的指导下,应用现代教导技巧停止教导活动,以完成教导过程的最优化。在无机化学的教授教化中,一方面有很多分子构造、键的构成、繁琐的反响机理、复杂反响式等是难以用言语描述和描述的,这需借助模型、多媒体停止帮助教授教化,可以将一些笼统的概念、化学反响、实验景象处理成持续的、直不雅的、活泼笼统的画面,不只要利于先生对知识的懂得,更利于启发、生长先生的创造性思想、培养先生的创造才能。另外一方面,应用模型、多媒体课件,能节约时间,进步教授教化效力。例如,简介杂化轨事实际、烷烃的构象、反响过程等,将其制成三维动画展示给先生,使内容直不雅、清楚、笼统复杂的成绩详细化、简单化。
  教员在设计、制造、应用多媒体课件时,一是要重视逻辑性、体系性,还要兼顾简洁大年夜方。灵活应用Chemdraw、Authorware、Flash等软件,便于完成人机交互,留意图象、文字出现的前后次序、后果,做到声响、动画后果的公道搭配等。二是幻灯、投影媒体只能供给视觉笼统,要留意善于与说话相合营。三是也不要完全摒弃传统黑板的应用,假设一味的播放课件,感到节拍较快,先生会感到较疲惫,倒霉于先生的认知须要。把幻灯、投影媒体、挂图、模型、粉笔、黑板等教授教化手段整合到教授教化中,公道应用现代教导技巧,完成教导过程的最优化。
  4采取分层式教授教化,发挥先生主不雅能动性
  深化高校招生制度改革以来,各高校生源构造产生了较大年夜变更。以我校2013年化工类专业招收情况为例:招生总数183人,个中统招生66人,占昔时总招生人数的36%;单招生117人(文科89人、文科16人、三校生12人),占昔时总招生人数的64%。从黉舍招收各类先生的质量来看,与统招生比拟,三校生、单招生生源质量整体偏低。部分先生化学基本较差,自负念缺乏,进修积极性不高,进修自律性较差,克己才能相对较弱,进修成就整体不是很幻想。我们根据生源类型及先生退学时的成就分析和摸底测验成就,在同一年级里按不合层次编班停止无机化学教授教化,以满足不合基本先生须要。对基本较差的先生,加强基本教授教化,不只是化学学科的进修,还要加强计算才能、数学知识的练习和分析成绩的才能培养,加快教授教化进度,恰当增长学时,确保教授教化质量,加强先生的自负念。对化学基本好的先生,进步教授教化请求,采取商量式进修,引导控制进修规律。
  5强化岗亭认识,重视实验技能
  无机化学是是一门实际性极强的学科,仅从实际上进修是不敷的,还需在实验中进修。是以为合营无机化学实际课程,我们开设无机化学随堂实验及专题实验两种情势的实际教授教化环节,其目标和义务是使先生在无机化学实验的根本操作技能方面取得周全练习,培养先生精确选择无机化学化合物的分解和剖断办法及分析和处理实验中所碰到成绩的才能。
  5.1精选实验项目
  设计能融入实际知识进修、操作技能练习和职业本质养成等要素的实验项目。例如选择“乙酸乙酯的制备”实验,不只要懂得酯化反响的道理及在临盆、生活中的应用,更要控制蒸馏、液态无机物洗濯和枯燥等根本实验操作技能。
  5.2保证实验时间
  让先生在从制订筹划、本身设备实验装配、实际操作、数据处理、得出结论、到分析评论辩论的实验全过程当中学会应用实际,拓宽知识面,养成自力思虑的习气。
  5.3完美评价体系
  既要评价先生无机化学知识与技能的控制情况,更要评价先生的迷信商量才能、情感立场,并把各类评价办法结合起来。例如把定性办法与定量办法,自评与他评,成果评价与过程评价,诊断性评价、构成性评价与终结性评价结合起来,如许既可以充分发挥各类评价办法的优势和特长,又可以相互弥补其缺点和缺乏,从而使评价的成果加倍客不雅、公平。
  总之,要进步高职化工类无机化学教授教化后果,必须紧扣专业背景,构建公道的教室教授教化内容体系,进步教员控制教授教化的才能,加快教授教化办法和教授教化手段的现代化,强化实际教授教化环节,充分发挥先生在教授教化中的主体感化,加强先生的自负念,培养先生综合本质和失业竞争力,终究完成高职教导的培养目标。