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关于虚拟化技巧在高职计算机搜集课程实验教授教化中的应用

  一、背景
  当今社会,高科技与信息技巧的关系的密切程度不言而喻,不管生活照样研究,教导照样国防,信息技巧都是技巧文明的标记,引领着时代的潮流,发挥着无足轻重的感化。随着信息技巧的生长,多媒体教授教化已被高校广泛采取,新技巧、新办法常常就会伴随新成绩,就须要我们赓续研究处理这些新成绩。特别是虚拟化技巧的出现,更是推动了高校搜集课程实验教授教化的赓续改革。计算机搜集课程在高职是计算机专业课程。以往该门课程的实验课主如果以分派小组、实物操作等传统情势展开,固然如许能让先生们能相互协作,但常常受实验条件及实验经费的限制,很难做到人人都能着手。这类传统的教授教化方法在很大年夜程度上束缚了计算机功能的发挥,使计算机本来直不雅、操作性强的长处未能尽展魅力。这类状况下,先生在搜集实验课中实际上是没法控制更多的实际技能和创新技能,是以,教授教化后果常常达不到预期的后果。若何应用虚拟技巧有效弥补传统教授教化的缺乏也是本文要商量的重点。
  2、虚拟化技巧简介
  虚拟化技巧来源于上世纪70 年代,近两年生长飞速。今朝虚拟化技巧重要表如今虚拟机技巧。虚拟机是指运转在Windows 或Linux 平台上的一个应用法式榜样,它应用软件的办法来模仿硬件,完成单台计算机上运转多个虚拟计算机,每个虚拟机的行动类似于一台自力运转的“真实计算机”。实际上虚拟计算机完全由软件构成,不须要别的设备任何硬件设备。应用虚拟化技巧可以完成计算机软硬件资本的自力分派,用户无需过量推敲底层硬件的完成办法,只须要在虚拟情况上完成所需操作。今朝,虚拟化技巧已渐渐渗透渗出到教导范畴的各个层面,成为现代教导技巧中弗成或缺的关键技巧之一,从这个意义上说,高职虚拟化技巧在计算机实验教授教化中就显得尤其重要了。
  3、虚拟化技巧在高职院校计算机搜集课程实验教授教化中的应用
  随着高职教导改革的生长,高职院校的实验教授教化也备受看重。为了让搜集实验教授教化适应计算机知识更新速度和满足社会的需求,就需赓续对计算机软、硬件情况停止及时更新。但常常遭到人力、物力、技巧等条件制约,达不到所想要的后果,乃至形成了一些不须要的浪费。而虚拟化技巧具有扩大年夜硬件的容量、简化软件设备的步调、易于保护等特点,教员可以结合本身的须要应用虚拟化技巧来创造和扶植照应数量的虚拟机和虚拟的搜集情况,以更直不雅的方法停止教授教化,先生可以经过过程反复的操作来更好地控制搜集扶植、管理及保护等方面的知识和技能。这一技巧的应用有效地发掘了原有设备的潜力,晋升了教授教化的效力,也有益于先生更有效力地停止实际和创新。
  (一)应用虚拟化技巧,优化了搜集课程实验教授教化情况
  到今朝为止,依然有很多高职计算机实验室的硬件设备与软件更新较慢。各种教授教化软、硬件的滞后,已然不克不及适应当今计算机软硬件的生长趋势。而讲课教员由于遭到计算机硬件设备不高、实验设备老化、操作不便等倒霉身分的制约,没法正常地展开搜集实验。先生在这类教导情况下只能经过过程不雅看视频和文字材料等帮助材料来弥补实际实验的缺乏,招致教授教化后果不如人意。虚拟化技巧可以有效处理上述成绩,教员可以应用体系虚拟化技巧在计算机上虚拟多种不合的计算机情况,使这台计算机既是办事器也是终端机,先生可以异常便利地在一台计算机上完成办事器与终端机之间的切换,并能应用不合的操作体系与应用法式榜样来展开搜集实验,不雅察实验后果。这诸多优势不只是引诱,更是一种潮流和趋势。虚拟化技巧在高职计算机实验教授教化中必将成为改良教授教化情况、进步教导教授教化实效的强心针。
  (二)应用虚拟化技巧,更新了实验教授教化手段
  高职计算机实验教授教化应用虚拟技巧创造和扶植照应数量的虚拟机和虚拟的搜集情况,经过过程更直不雅的教授教化完美教授教化手段,取得更好的教授教化后果。应用虚拟化技巧完成了“一机多用”,有益于顺利展开计算机搜集实验教授教化这一实际性较强的课程,先生可以经过过程赓续地实验操作来加深记忆、强化懂得,更好地控制知识。虚拟化技巧可以或许完成集成电路CI 芯片的测试、虚拟实验法式榜样的编译、虚拟实验的仿真运转、虚拟实验旌旗灯号的检测等很多实验任务。经过过程虚拟化技巧既能让先生精确地操作某些体系或许软件,懂得其运转特点和过程,并以此进一步加深对实际知识的懂得,也能让先生近间隔不雅察和分析实验景象,并且可以根据先生各自的节拍完成实验,控制相干的技巧和知识。虚拟化技巧完成了搜集实验的虚拟化从无到有,从“当心谨慎”停止到“自在开放”地停止的改变。
  (三)应用虚拟化技巧,进步了教授教化效力,降低了实验本钱
  虚拟化技巧让虚拟实验室成为实际,有益于搜集实验教授教化这一实际性较强的课程的顺利展开,最大年夜限制地发掘了现有设备的潜力,从而完成了降低本钱,并且起到了有效进步教授教化质量和效力的感化。在以后高职经济情况下,迷信有效的教授教化方法不应当只依附加大年夜经济预算和投入,而是要做到教授教化质量和效力都可以或许有所推敲,尽力完成教授教化本钱、资本和时间的“三赢”。固然虚拟化技巧不克不及从根本上替换实际上的物理设备,然则应用虚拟化技巧可以有效进步现有设备的应用效力,完成教授教化资本高效应用,有形也就减缓了现有设备老化、硬件设备高等成绩。我们可以或许在虚拟机上做任何可以在真实计算机上能停止的如开机、关机、格局化、BIOS 设置等一切操作,可以轻松完成此前受条件限制没法完成的各类上机实验,包含单机及搜集实验,在操作上只需修改虚拟机设置便可以完成计算机数量与功能的扩大。在这类教授教化形式下,先生经过过程赓续的操作实验,将实际与实际相结合,先生的进修加倍笼统直不雅,大年夜大年夜进步了先生的进修兴趣。教员的教授教化加倍真实,包管了教授教化质量,促进了教授教化改革。虚拟机是以映像文件的方法来停止存储的,易于移植。先生可以直接拷贝映像文件用于课后自学,达到了便携式进修的目标,完成课程的延长,进步了资本应用,改良了教授教化情况和后果。
  (四)应用虚拟化技巧,有益于新实验管理体系的建立
  高职院校的计算机实验教授教化须要建立一个优胜的实验教授教化管理体系。虚拟化技巧能促进一种创新型的计算机实验教授教化管理体系的构成。应用复制和备份虚拟机文件的办法来完成虚拟机的模版化管理,如许大年夜大年夜延长了实验情况的筹划时间,使实验管理任务变得简单化、体系化,终究达到高效管理的目标。
  四、停止语
  综上所述,现阶段的高职院校计算机搜集实验教授教化中仍
  存在着一些成绩,而虚拟化技巧的应用则在处理这些成绩方面发挥侧重要的感化。在虚拟实验情况中,先生不再须要推敲设备的消耗和对体系的破坏,如许大年夜大年夜增长了先生的实验自负念,同时降低了教授教化本钱,进步了先生的实际才能和创新才能。